(( ذكر ما جرى )) صباح يوم الثلاثاء ,,


(( ذكر ما جرى ))
صباح يوم الثلاثاء ,,
12 / 7 / 1429 هــ

محادثة بيني وبين صاحبي (( حسن ))
سببها : رسوب طالب بقيت له درجتان !!


هذا اليوم لم يكن عاديا أبدا ..!!
فنحن نمر هذه الأيام بامتحانات الدور الثاني للطلاب الراسبين..
وكان من حظ صاحبنا أن يراقب أحيانا ويشرف وقد يصحح أو يراجع أو يرصد …
في هذا اليوم الرابع من بداية هذه الامتحانات جاءني هاجس لكتابة هذه الرسالة ..
وكان هذا الهاجس بدون سبب محدد أو حادثة معينة أو موقف سابق ..

والرسالة هي :

[[ أظن و أعتقد أنه ليس من العدل ولا العقل ولا القياس ولا النظر الصحيح و لا الإدراك القويم ولا الفهم السليم أن نجعل طالبا يعيد السنة كاملة من أجل مادة رسب فيها أو مادتين!!
ولا يفهم من ذلك أني خائن للأمانة !!
أو مؤيد للمهانة !!
أو ساقط في براثن العمالة !!
أو شريك مع الحثالة !!
ولكن لابد من إيجاد حلول أخرى تكون ذات فائدة ومصلحة ومنفعة كبرى تعود على الطالب فيحصل ما أردنا ويعلم ما شرحنا ويدرك ما قصدنا ]] .

أرسلتها هكذا لمجموعة من الأحباب ومنهم (( حسن ))


وسبحان الله !!
بعد مراقبتي هذا اليوم وإشرافي قليلا ..
وبعد تصحيح المعلمين لمجموعة الراسبين هذا اليوم ..
تفاجأنا بل فجعنا بأحد الطلاب قد رسب في الدور الثاني !!

والمادة كانت رياضيات ،،
والطالب قد رسب في الفصلين ،،
وبقيت له من أجل النجاح درجتان اثنتان فقط !!

حاول أساتذتنا وبذلوا وأعادوا التصحيح سعيا لجبر النقص وسد الخلل ..
فلم يفلحوا ..
فكان الحل الذي توصلوا إليه :
أن يعيد الطالب السنة كاملة من أجل مادة واحدة بل من أجل درجتين في مادة واحدة !!


المهم نعود لرسالة الصباح الأولى :
الرسالة لم تكن لها علاقة بهذا الموضوع .. كيف وقد كـُـتبت وأرسلت قبله ..

تعجب بعضهم واستغربوا من هذه الرسالة على صباح اليوم هكذا !؟

وظن بعضهم أني أقصد أمراً معيناً حدث في الأيام الماضية..
أو طالباً محدداً بعينه أو معلماً مقصوداً بذاته ..

فحاولت أن أوضح الصورة ..
وأدفع الشبهة ,,
وأبرئ نفسي من التهمة ..

وذلك بأني كتبتها هكذا كعادتي .. وأحببت أن تشاركوني الرأي ..


جاءتني بعدها رسالة من صاحبي حسن :

(( الحلول الأخرى مثل ماذا ؟ ))

فأرسلت إليه :

[[ يصنعها ويبتكرها ويوجدها ويرعاها المفكرون أمثالكم ..
– دورة مكثفة..
– حمل..
– دور ثاني وثالث..

أما أن يعيد ويضيع سنة من عمره من أجل مادة أو مادتين فذاك من أشد الظلم وأشنعه وأقساه!!
لابد أن نعينه ليلحق بالركب ..
ويدرك القوم ..
فيسري بمسراهم ..
ويحذو حذوهم..
ويقتدي بخيرهم .. ]] .

فأرسل إليّ :

(( صدقت ،،
وكلامك في عين الصواب ))


وأثناء تجولي قابلني أحد الأفاضل ممن أرسلت لهم ذات الرسالة الأولى صباحاً ..
فقال:
(( رسالتك جميلة ولكني غير مقتنع بها !! )) .

فقلت له :
[[ لست ملزماً بذلك !! ]] .

ثم جرى بيني وبينه حوار موجز مختصر جدا ً حول هذا الأمر وأسبابه ومسبباته ..
ثم مضيت ..


عدت إلى البيت ..
ومرت الساعات والدقائق ..

فلما جن الليل ..
ومرأى الطالب وخبر رسوبه لا يزال حاضرا في الذهن مؤلما للقلب ..!!
خصوصا إذا تذكرت أنها درجتان اثنتان فقط !!
وفي مادة واحدة فقط !!


فأرسلت لبعض الأحباب ومنهم (( حسن )) :

[[ رسوب الطالب مفسدة ظاهرة ,,
لا تخفى على ذي لب ..
ولها ما لها من النتائج العكسية والسلبية .
فمن كآبة ,,
إلى حزن ,,
ونكد ,,
وضيق صدر ,,
وضياع سنة ,,
وانحراف ,,
وسوء حال ,,
بل وربما انقلاب حال يؤدي إلى قبيح المآل ..
ودرء المفسدة مقدم على جلب المصلحة .
فكيف بمفاسد عظيمة وليست مفسدة واحدة !! ..

تحلها وتدفعها وتدرؤها درجتان اثنتان فقط !!
إذن لابد من إعادة النظر وفق القواعد الأصولية والدلائل العقلية .. ]]

فأرسل إليّ صاحبي حسن :

(( إنجاح الطالب الذي لايستحق النجاح مصلحة .
ويحصل بها مفاسد منها :
1 – تهاون الطلاب المتميزين وغيرهم .
2 – ضياع جهد المعلم وما يملكه من إنجاح الطلاب ورسوبهم .

صحيح أن هذه مشكلة لكن لاتحل بــ ( تكفون دفوه )
أو ( نجحوه بلا تعقيد )
وهو لايستحق النجاح .

بل من الحلول كما قلت (أنت) :
1 – دور ثالث ورابع حتى يتمكن الطالب من النجاح بجدارة وبحق .
2 – حضور دورة تقوية على مستوى كل منطقة تعليمية للراسبين .

كل يدرس مادة رسوبه فقط وبعدها اختبار .
فذلك أخف عليه وعلى الوزارة والإدارة والمعلم من سنة كاملة.

3 – الحمل ، مع أن فيه متاعب وأضرار .
وأنا ضد الحمل في مدارسنا )) .

فرددت عليه:

[[ يدك في الماء البارد عند أمك يا ابن أمك وليست كيد صاحبنا ]]

فرد عليّ :

(( لا أرى مُـكلفاً لذلك ،،
إن كانت يدك في النار فأخرجها وضعها في الماء البارد كغيرك وكن واقعياً .
يا ابن زوجة أبيك .
من أراد أن يعمل مالا يستطيع فلن يعمل )) .

فأرسلت إليه :

[[ اسمع مني يا ابن أخت خالتك..
يدي ليست في الماء الحار ولست مسؤولا عن يدي أصلا ولا مكلفا بها !!
وإنما هي يد ابننا الطالب ..
ومن كان يحمل الهم أحس بحرارة الغم ..
ومن كان عند أمه فليهنأ بها ..

ثم تذكر يا ابن العابدة الطاهرة التقية الصابرة ..
أن الطلاب يتفاوتون في الفهم والذكاء والفطنة والاستيعاب والإدراك والتصور ..
فمن الحماقة أن نسوي بينهم في كل شيء ]] .

فرد عليّ :

(( ألا ترى أن الذين لايستوون في الفهم والإدارك والحرص والمتابعة لايستوون في الدرجة والنجاح .
وكما أن لإنجاح من لايستحق فوائد فله مفاسد أعظم .
وقد قالت العرب : لولا السيف لكثر الحيف )) .

فقلت :

[[ صدقت ،،
ولكن أخي العزيز أنا لم أقل أنه لابد أن نسوي بينهم في الدرجة !!
ولا قلت نعطيه كالمتميز والمجتهد مئة من مئة !!

بل قلت إنه من الظلم أن يعيد سنة كاملة من أجل درجتين !!
وفي مادة يبغضها ولا يحبها ..
يكرهها ولا يدانيها ..

أفنلزمه بأن يدرسها مرة أخرى ويضيع سنة من عمره من أجلها ..
دعه ينجح فينا ولو على شفا جرف هار ..
يكفيه أن ينسف همها .. ويرميها وغمها في بحر لا قاع له ..
لا ردها الله .. ولا سلمها ..
ولا حياها ولا أبقاها ..

ثم اعلم أن سيوف من ذكرت في غمدها منذ زمن ..
قد أفسدها الحياء وأخربها الخوف ..
ولم يفلحوا في إخراجها إلا في حالتنا هذا اليوم ..
أصبحوا شجعان !!
والله المستعان !! ]]

فأرسل إليّ :

(( كلنا نحب طلابنا ,,
ولكننا نحب الحق أكثر منهم .

ولو علم الطلاب بمساعدتك من كان على شفا جرف هار ٍ وأنهم سَـيَـسلموا لأصبح هذا الجرف الهاري مطلاً يزوره الطلاب ليظروا إلى الأسفل فيروا المعلمين .
وسيقولون :
لله في خلقه شؤون ,, أين عقول هؤلاء الذين يدرسوننا سنة كاملة تجري فيها ستة اختبارات ..
ويتعبون أنفسهم .. وفي النهاية :
ننجح جميعاً وليس شرطاً مئة من مئة , المهم أن ننتقل من هذا الصف .

أخي :
من وجهة نظري أن الطالب قد يساعد بالثلاثة أمور سالفة الذكر وما شابهها ..
وأما غيرها فهي ظلم له ولغيره من الطلاب ,
لأنهم سيتواصون بالباطل ويتواصون بالصبر .

كتبت لكم هذه الأسطر لتتواصوا بالحق وتتواصوا بالصبر )) .

فأرسلت إليه :

[[ ونحن كذلك نحب الحق ولا نرضى بالظلم أبدا ً ..
وإن كنت عازما ً فدعه يعيد عاما ً كاملاً لأجل درجتين اثنتين!!
ولأجل مادة واحدة وليست ثنتين !!

وتحمل ما يؤول إليه أمره ..
وما تنقلب إليه حاله ..

ثم اعلم أن من يقول من الطلاب :
.. لله في خلقه شؤون ,, أين عقول هؤلاء الذين يدرسوننا سنة كاملة تجري فيها ستة اختبارات ..
ويتعبون أنفسهم .. وفي النهاية :
ننجح جميعاً وليس شرطاً مئة من مئة , المهم أن ننتقل من هذا الصف …

من كان يقول هذا الكلام أو مثله من الطلاب فلا أظنه سيعيد دورا ً آخر !!
ولن يحتاج لفضلي ..!! ولا لمنتك ..!!
لأن هذه العقلية لو كانت في هذا الطالب أو ذاك لأهّـلـته أن يكتب حلا ً صحيحا ً ..
ولدلته على الطريق السليم ..

وربما استعنا به لـيُـدرسنا !!

وختاما ً :

أخي العزيز :
تعليمنا فيه خلل ..
وعملنا فيه زلل ..
ومن الإهمال فيه بلل ..
حتى أصابنا وطلابنا الملل ..
والأمر جدا جلل ..

عسى الله أن يصلح أحوالنا ويهدي ضالنا ..
اللهم اهدنا وعلمنا ووفقنا وسددنا واستر علينا وعافنا واعف عنا .. ]]


وانتهت المحادثة ..
وانقضت المراسلة ..


[[ للتذكير:

أعيد وأكرر :
لا يُـفهم من ذلك أني خائن للأمانة !!
أو مؤيد للمهانة !!
أو ساقط في براثن العمالة !!
أو شريك مع الحثالة !!

ولكن لابد من إيجاد حلول أخرى ..
تكون ذات فائدة ومصلحة ومنفعة كبرى ,,
تعود على الطالب فيحصل ما أردنا ويعلم ما شرحنا ويدرك ما قصدنا ]] .


ففكروا معنا وابذلوا …
وشاركونا الهم .. وادفعوا عنـّـا الغم ..

جزاكم الله خيرا ..
وكتبه:
السياسي


تعليقات 34

  1. السلام عليكم لأول مرة أعلق على موضوع أو رسالة من رسائل القروب ولكن وعيك وحوارك الجميل هو ماجعلني أهتم .. بالرد والشكر لك ولوعيك ولـ إهتمامك وكما قلت وأوجزت كل شيء في الختام أقول معك وبـأسى 🙁 تعليمنا فيه خلل .. وعملنا فيه زلل .. ومن الإهمال فيه بلل .. حتى أصابنا وطلابنا الملل .. والأمر جدا جلل .. لـ أعلم هل الدرجة والدرجتان هي الحكم وهي الكفيلة بتفوقنـا .. ولا أعلم لماذا .. مازال التعليم للوراء كنت على أمل أن يتغير وأتعجب عندما كنت طالبة من المناهج .. متأملة أن تكون هناك صحوة وتطور .. صدقني .. كنت أظن أن الرسوب قد تغير وأن الوعي أتسع والحكم أكبر من درجتااان .. ولكن !!!

  2. هلا بك يا خوي السياسي والله انك صادق يعيد سنة من اجل درجتين صعبة بالحيل والله صعبة موضوع الرسوب من اجل درجتين سنة ضايعة من اجل درجتين يعني الطالب لو عاد السنة بيفهم هذه المادة . ونحن لا نقول نخون الامانة لكن هناك حل وهو تغيير توزيع درجات الورقة . والله يعطيك العافية على الموضوع يا الدبلوماسي

  3. 🙁 والله حرام يعيد السنة على شان درجة او درجتين قسم بالله قهر اخ لو بيدي كان سويت شي ولا يعيد ويموت قهر الطالب بس الشكوى الله يويلي من التربية والتعليم عندنا دايخ حيل اخ بس وشكرا يااخي :(:(:(:(

  4. بسم الله الرحمن الرحيم اخي الكريم ادرك ماتشعر به…. فأنا طالبة في المرحلة الثانوية….. الحمد الله في جميع مراحل دراستي السابقه لم أعيد دور ثاني ولله الحمد والشكر والثناء…. عندما افكر في مستوى تعليمنا وكيف نستفيد منه نحن كاطلاب اجد انه مجرد 12 سنه من التعب بدون فائده ترجى فمن غير المعقول ان تتكر الدروس في المواد مثلن في مادة الأحياء للصف الأول الثانوي يوجد فيها بعض الدروس تكررت في الصف الثاني الثانوي وفي مادة الرياضيات من الغباء أن اعطي طالباً جزء في فصل حساب المثلثات ويتوقف ثم يعود ليكمل دراستها في الصف الثاني ثانوي لماذا لايكون تعليمنا في درجة ترضينا جميعاً لا أقصد بهذا ان الوزارة لاتبذل جهداً لاكن جهدها هباء منثوراً لم نرى اي من هذا الجهد…. انا كـاطالبة مللت الدراسه ومستوى تعليمنا المنخفض وطريقة التدريس … انا معك في انا تعليمنا يعني من خلل كبير في ظل التطور الذي يحصل فانحن بحاجة لتعليم يحقق الطموح وليس مجرد شهاده لم استفد منها غير انها مجرد ورقه كتب عليها متخرج من المرحلة الثانويه!! >> رايحهـ ثالث ثانوي ادعولي اشكرك على هذا الموضوع واعانك الله على التدريس

  5. مبدأ أن الطالبه يعيد سنه علشان ماده وحده غلط لا والدرجات الي ناقصته علشان ينجح قليله جدا يعيد سنه كامله من عمره أنا عدت ثاني ثانوي في الرياضيات وباقيلي على النجاح درجه واحده أو تقدر تقول نص درجه لأن لوعطوني نص جبر الكبيوتر النص الثاني وصارت درجه ونجحت طيب خلاص نعيد بس مو في كل المواد الله يعين والله ان أعاده سنه دراسيه ضيعت طموحي ومن بعدها أحس النجاح شىء صعب المنال

  6. احب اشكرك اخوي على الموضوع,,, لكن في امور النجاح والرسوب ليس هناك مكان للعاطفه,,, اخوي ما اخر علمنا وتطورنا ولحاقنا بالركب غير العاطفه والتي قد تتحول الى فيتامين,,, ولكن انا ارى انه الطالب يعيد السنه او اذا صحصحت الوزارة وسوت حلول مثل الي ذكرها الاخ,,,فخير على خير,,, ولكن مسالة انه يعدي ويروح للمرحله القادمه بسبب درجتين مثل ماتفضلت ارى ان فيها ظلم للطالب نفسه… لانه اذا ادخلنا العاطفه في هذه الامور خربت بكل بساطه… لو كانت هذه الدرجتين هي سبب رسوبه,,, ليش ماننجح الي اربع درجات سبب رسوبه… اذا هو وصل وبقا له درجتين ويصير مثل ابو درجتين…!!! وبنصير ندور في حلقه مفرغه… يا عرب… نبغى نتعلم النظام ويصير النظام نظام يمشي على الجميع… نرغب بالتطوير ونطالب بالتطوير ونؤيد التطوير ولكن لا نؤيد التجاااااوز غير المشروع… اتمنى اني وصلت الصورة,,, وتقبل تحياتي…

  7. قسم بالله كل كلمه قلته عين الصواب صحيح احيانا اقول اللي ما يستاهل لا ينجح لكن قهر يعيد و عشان ايش عشان درجتين مشكور اخوي ويعطيك العااافيه

  8. حوآر قمة بالوعي والفهم ،، الله يكثر من أمثالكم من المعلمين < أمين :( .. وهنيئآً لحسن بك ،، محادثة و تراسل قمة بالمصداقية والفهم .. والله يصلح الحال .. :>

  9. تذكرت ذلك اليوم الذي فشلت في النجاح في مادة تسمى (كيميا فيزيائية) وذلك ل 3 درجات مما جعلني اكره تلك المادة واكره المدرس الذي كانت عينه علي طوال فصلين فعندما حملتها كان حضوري سىء جدا وكان حضوري للمادة مرة كل اسبوعين مما دعى الدكتور المحاظر من استدعائي له والحمد لله نجحت بعد توضيح الاسباب ——————————— التدريس لدينا وواقعه من جهل القائمين من وزارة التربية والتعليم و من واجهة العقول المتحجرة التي اقسى من قلوب الجلاد على المجلود . الوزارة لم تحدد او لم تقنن وتسن قوانين لحفاظ حق الطالب من اعادة السنة الدراسية التي تكون مضارها اكثر من محاسنها من اعادة دور ثالث او اعطاء دروس صيفية للساقطين مذة اسبوعان مما يفيد الطالب في المادة.

  10. هل سمعت بنظام الثانوية الجديدة .. نظام المقررات ؟ هذا النظام يجرب على 12 مدرسة في المملكة ويمكنك حمل مادة معك مثل التعليم الجامعي

  11. اولا : اشكرك على طرح مثل هذا الموضوع الجميل .. ثانيا : يبدو لي أن الاخ حسن هو الاقرب للصواب وذلك من باب العدل الذي يجب ان يكون بين الطلاب فاذا كان الجميع سينجح فما ذنب المجتهد الذي يبذل قصارى جهده للنجاح والتفوق .. وسيزرع فيه هذا الشيء الميل الى الكسل فاذا كان هدفنا مساعدة الراسب سنضيع المتميز .. ثم ستصبح هذه المدرسه مرتعا لطلاب المدارس الاخرى الذين ينتقلون لها لانهم علموا انها مدرسه ينجح فيها كل من هب ودب .. ولكن اذا بقيت للطالب درجتين فأقل فأنا ارى ان تشكل لجنه من المدرسه وهي تقرر ماتراه مناسبا حتى يكون القرار اقرب للصواب ..

  12. ماشاء الله تبارك الله حوار قمة . الله يوفقكم الرسوب هم هم هم والله العظيم يشيب الراس . تحطيم – نظرة المجتمع سيئه جداً – طموح واحلام تتلاشى امامك مثل السراب 🙁 جربت الدور الثاني كثير ونجحت الحمدلله بفضل الله وجهدي الي بذلته . انا ضد انجاح من لا يستحق لانه فيه ضلم للطالب نفسه . لاكن صدقني رسوبه على درجتين ماتسوى ابدا ابدا . لانه لا توجد اي دورات او تطوير او توعيه ومساعدة الطالب بل العكس لن يجد سوا التحطيم . وقد يكون الرسوب يعطي دفعه جديده وبداية طريق وحياة جديده . اذا وجد التشيجع والاهتمام لكن انظر للواقع . الواقع يا استاذي بالغالب يضع الطالب في بداية النهايه . فيبدأ مسلل الضياع والانحراف . كل من حولك يدمرك . وبالنهايه على درجتين 🙁 . هل تستاهل الدرجتين هذا كله ؟؟ لكن : اين دور المدرسه من الاول . اين دور المرشد الطلابي . الذي اكاد اجزم انه لايوجد مرشد طلابي يخاف الله . ولم اقابل ولم اسمع عن مرشد طلابي يؤدي امانته على اكمل وجه .. واكرر لم ارى . ولن ارى ولن اسمع عن مرشد طلابي يخاف الله وبالتأكيد لا ننسى دور البيت كلً له دوره لكن دور المدرسه اهم من البيت . بكثير . وبالختام اتمنى التوفيق للجميع

  13. اولا شكرا عالموضوع وهذا نابع من شخص طيب الاصل ثانيا وش رايكم انه اختي عادة سنه كامله بسب 1درجه ثانيا لدينا اسمحولي اقولها افشل نظام تعليمي والدليل كل سنه تطلع لكم وزارة التعليم بطلعه سنويه مدمره للي قبلها قبل القدرات وبعده التحصيلي وبعده يجمعون نسب اول ثانوي وثاني ثانوي وثالث ثانوي ويقسمونهم ويطلعون نسبه جديده عطوني اي بلد تطبق زي كذا انظمه 🙁

  14. فكرتك جميلة وجديرة بالتفكير وأقترح أن تصمم استبيانة بأسئلة معينة ويترك للطلاب أنفسهم إيجاد الحلول أكيد سيقترحون حلاً يرضي الجميع وبما أنه منهم وإليهم فسنسمع فكرة المتميز وفكرة المهمل وجميع الأفكار ثم لا يجحف أحد ولا يزعل أحد ونجد حلاً بإذن الله وجزاك الله خيراً على هذا الطرح

  15. اقول لكل مدرس يرفض يزيد اي طالب درجات عشان ينجح خصوصا اذا هي اقل من 3 درجات اقوله : هل تستطيع ان تحلف بالله انك غير مسؤول عن اخفاق الطالب في مادتك ؟:$ نعرف ان الوزارة ومشرفي المواد يقيسون نجاح المعلم والمعلمة في عملهما بنسبة النجاح والرسوب فمعنى هذا أن من يرسب عنده طالب معناه ان الخطأ من المعلم مو من الطالب لذلك يبرئ المعلم ذمته ويزيده هالدرجتين :~ اعرف طالبة راسبة في مادة الترمين كلهن وناقصها في الترم الاول درجة وحدة بس ؟؟؟! المعلمة للدرجة هذي مو قادر تزيدها هالدرجة مو عشان تنجح لكن عشان التخفيف عنها خصوصا ان عندها مواد ثانية للاسف ناس فاهمين معنى الامانة خطأ وبالعكس بعد الرسول صلى الله عليه وسلم ومعلمنا الاول قال ( بما معناه ) : اللهم من ولي من امر امتي شيء فرفق بهم فارفق عليه ومن ولي من امر امتي شيء فشق عليهم اللهم فاشقق عليه . أو كما قال عليه السلام لاحظوا قوله ( وليّ ) من الولاااااااااااية وهي اعظم امانة من التعليم والتدريس الله يهدينا اجمعين .. معلمة سابقة ومشرفة حاليا8)

  16. بعد التحية لك ولـ عقلك النير .. 😀 فقد حصل مثل هذا العمل في وقت سابق 🙁 وليتها ( درجتين ) بل نصف درجــة .. وكان ذلك قبل ثمان سنوات من الآن

  17. سـُعدت بهذا الطرح المفيد وإيجاد حلول لعثرات لا يجعلنا نقع في عثرات أخرى واسمح لي أن أضم صوتي إلى صوت أبي عمر :> كونوا بخير

  18. استاذنا السياسي. الموضوع رائع جداً وسلمت يداك لكن من العدل ان نرى الموضوع من جميع الجوانب فاريد ان اضيف اين هذا الطالب من الدراسة طيلة السنة ؟؟؟؟؟ هل كان يدرس ؟ ام يلعب ؟ هل كان نائم ؟ ام متابع ؟ فانا لا اعرفه من اجل ان احكم في الموضوع إذا كان الطالب متكاسل حتى لو كان يكره المادة فلو تبقى له نصف درجة فالرسوب له افضل لعله يتعلم اما اذا كانت لديه ظروف منعته من التفهم في الماده فمن الضلم ان يرسب فيها لذى اريد ان اقول اني عشت في دولة شرق اوربيه منهج الثانوية بالكامل لدينا يدرسونه في اول ثاني وصعوبة المواد اضعاف المواد التي لدينا ولكن لديهم طبيب نفسي اجتماعي … اذا كان الطالب يعاني من نقص الدرجات يحول اليه اليها لحلل لماذا هذا النقص (( هل هو المجتمع – الأهل – المدرسين – المدرسة )) وغيرها من المشاكل التي تسبب نقص الطالب للدرجات ومحاولت حلها. فهذا مايحتاج تعليمنا. و اردد واقول اين الطالب طيلة السنة ؟؟ نريد ان نعرف لنحكم. اما بالنسبة للتعليم لدينا فهو جداً ناقص ومختل التوازن.

  19. طيب يابو عبدالله خذ هالاقتراحات : – يراعى باختبارات الدور الثاني انها تكون اسهل من اختبارات الدور الاول لان الطلاب اللي رسبوا اكيد ان امكانياتهم اقل من اللي نجحوا بالدور الاول – اذا ما نفع يكون فيه اختبار دور ثالث ويكون باول اسبوع من السنه الجديدة ويكون فقط للي عندة مادتين على الاكثر – اذا ما نفع الدور الثالث عاد الشكوا لله نقترح تحط المدرسه رصيد درجات للدف ويكون بحد اقصى 5 درجات لكل طالب – واذا مانفعت كل ابو ذولي عاد الشكوا لله هذا الطالب طرمبة:~ ولا هوب نافعن فيه شي غير انه يعييد السنه وبعدين وش يبينا نسوي له

  20. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ، لاتتخيل أخي الكريم أنك تملك عقل واعي جدا المؤسف ايضا أنه لا أحد فكر بنفس اسلوبك من عشر سنوات ، من عشر سنوات رسبت في مادة الرياضيات في المرحلة المتوسطة وعدت سنة كاملة ، لاأخفيك أنه مرت علي السنة كالدهر ناهيك عن الظروف النفسية السيئة كل هذا من أجل 3 درجات من أجل 3 درجات وصلت لمرحلة قريبة من الإنتحار ، عندما عدت العام مستواي الدراسي في جميع المواد في عداد النزول للأسفل من الإحباط الذي صابني لدرجة أنني تركت الدراسة لمدة عام كامل لولا أن أحد المدرسين شفق على حالي وهو يعلم أنني كنت من الطلاب المتميزين ،، ولكن ظروف مادة الرياضيات من أن لم يكن أحد من اهلي يفقهها ليدرسني بها وعندما أحضرت المدرس الخصوصي للأسف كان التدريس بواد والمادة بواد آخر لأنه مادي ،، ولكن الله يجزي هذاك المدرس كل خير لأنه وقف معي وقفة الأب والأخ الأكبر عندما حاول معي بأن أختم معه المادة في خلال 4 أيام قبل الإختبار فوالله الذي لا اله الا هو لايريد مني ريالا واحدا ، ولكن يريد لي النجاح ، ولكن عندما دخلت الإختبار اعتقد انني لم املك درجة النجاح في الإجابات ولا أنسى مدى الدهر عندما دخل علي مغتاظا وقال لي ماذا أصابك ؟؟ لأنه كان معلم في نفس المدرسة ، قلت له وأنا أبكي لا أدري فأخذ يحل لي في الورقة مصيب المشرف بالقاعه بالذهول مناديا بمدير المدرسة والذي ضرب استاذي الفاضل بكلامهم جميعا بعرض الحائط قالا لهم ماذنبه أن يعيد سنة أخرى من أجل هذه المادة التي سببت له عقده ، وفعلا نجحت وفي المرحلة الثانوية كنت من الأوائل لأن نفسيتي تحسنت وأصبحت متفائلا ومحبا لجميع المواد ومن ضمنها الرياضيات ،، وأنا الآن ولله الحمد مبرمج ومصمم وأملك شركة في مجال تقنية المعلومات تغنيني عن أي وظيفة حكومية ولله الحمد وماأصرفه شهريا يعادل راتبين من راتب مدرس المادة الذي أعادني عام كامل من أجل 3 درجات ،، جل تقديري وأحترامي لكاتب المقال الذي لامس الجرح الأليم في تعليمنا

  21. السالفة مهيب درجة ولا درجتين المشكلة هنا اذا ماكان فيه تعاون بين الطالب والمدرس راح تكون مشكله لماذا؟ لأن يأستاذي العزيز انت(وجهك ابيض)لكن غيرك ممكن يسويها في عشر طلاب زي براد ابو اربعه؟؟؟؟؟ الطالب المسكين الي عايد سنه كامله انتم تدرون وشي ضروفه الماديه والأجتماعيه ممكن الطالب ينحرف عن الدراسه اذا علم ان سسب رسوبه درجتين فقط؟ وانا اكون صريح معاك ومع الأخوان والله مرت على مثل هاذي الظروف ولولا الله ثم منته على كاني الحين من المروجين او اني استخدم او اسرق ممكن بعضنا يشد حيله والبعض الثاني يحبط وانا أعلم انك مؤمن وانك قد المسؤليه بس هل تعلمون ماهي الضروف التي دفعت هذا الطالب الى الروسب؟ واذا علم السبب بطل العجب

  22. يعيد السنه عشان درجتين ليش لا !!؟ عشان تكون درس له باقي حياته ويعرف الفرق بين الاجتهاد والاهمال ,, اخوي السياسي انا اجزم انك معلم تربيه اسلاميه من اسلوبك وكرهك لمادة الرياضيات .. من الظلم مساوات الطالب المهتم بالطالب النائم آخر الصف .. بالشكل هذا عرفت ليش يكونون زملائي بالجامعه لا يعرفون شئ من دراستهم السابقه ,, بوجود نظام (دفوه وخلوه ينجح) شكرا على موضوعك

  23. إرتواء ابو شبيب روضة Soso swety مأنتكه ومرستكه ابو عمر قصمنجب الى النعال albasil4u ابراهيم Me mathy2008 كل شئ على مايرام طنطريرو أم عاصم ورقة التوت الصحفي بيك قطر الندى ماجد العيسى suliman0913 مقهور الشقردي sogeking_20 وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته .. ويا هلا غلا .. شرفتونا وآنستونا .. وبتعليقاتكم أحرجتونا وأفرحتونا .. الصراحة كل واحد يستحق رد مفصل وشكر خاص من أعماق القلب .. آراؤكم جميلة جدا .. واقتراحاتكم على العين والراس .. تألمنا لبعض الحالات والقصص .. لكن إذا تذكر الإنسان أن رزقه وأجله وكل شيء مكتوب قبل أن يخلق فإنه يرتاح ويطمئن .. ويفعل الأسباب .. ويتوكل على الله عز وجل .. أكرر شكري مرة أخرى .. وأقول : يا جماعة .. نحن متفقون على الأمانة .. ومؤيدون للصيانة .. قبل الخيانة .. ونعوذ بالله أن نتعاون على الإثم والعدوان .. أو نتآمر على الكذب والعصيان .. أرجو أن لا يفهم البعض أن قصدنا أننا (( نمشي )) و (( ندف )) وبس .. لا .. نحن نقول .. الدور الثاني فاشل .. والنظام فيه خلل .. وكون الطالب يعيد سنة كاملة من أجل مادة أو من أجل درجتين وهو ناجح في خمس عشرة مادة هذه معضلة .. لابد من إيجاد برامج أخرى تكفل للطالب الفائدة .. وتعينه على الفهم .. وتيسر له ولا تعسر عليه .. نريد حلولا ً عملية .. وأفكاراً مستقبلية .. فشاركنا برأيك .. واطرح ما لديك هنا حول هذا الموضوع .. أولا : هل أنت معي ؟ أم معي صاحبي (( حسن )) ؟ أم أن لك وجهة نظر أخرى ؟ ثانياً : ما الحلول والبرامج والأفكار العملية التي تقترحها لمن رسب ؟ ولنا عودة .. وفقكم الله جميعا لكل خير .. أخوكم: السياسي .

  24. الله يعطيك العافيه وجزاك الله عنا كل خير والله حرااااااااام هذا الطالب وغيره يرسب علشان درجتين والله حراااااااااااام الله يهدي المعلمين والمعلمات ويهدي كل شخص (مسؤول-مسئول) عن التعليم آآآمين

  25. رسوب الطالب من اجل درجتين فقط يسبب واحدمن أثنين 1-كره معلم المادة كرها شديدا 2-كره المادة 3-كرهالمدرسة4سلوك لا مرغوب فيه -وذلك لكبر سنه مقارنة بزملائه أو1-ان يشد من أزره ليعوض مافاته وهذا أضعف

  26. عندما يتم الجدال عن الدرجتين تبدو وكأنها هي التي اعاقته عن النجاح اذا كان النجاح من 60 درجة فهذا يعني ان الطالب فرط في 42 درجة جعلته في مستوى لا يؤهله لاجتياز المادة دائما نعود ابناءنا على الدرجةة الصغرى ونطالب لهم بافضل الكليات وعند الامم الاخرى يتنافسون للتحصيل العلمي والدرجات العالية فيه فليس غريبا ان تبقى امتنا نسبة تقدمها 50 % مقارنه بالآخرين لان هذا هو مستوى طموحنا في درجاتنا

  27. السلام عليكم اخوي .. قرأت الموضوع و أوافقك الرأي تماماً .. الرسوب كارثه و تحطيم للطالب .. خصوصاً في مراحل المتوسط و فترة المراهقه .. لكن ، بمـا انّـي لي اخوة صغار .. يدرسون في مدرسة .. هذه المدرسة تحت التجربه , و اعتقد ان الكلّ يعرفهـا .. و اسمها مدرسة الفهد النموذجية تحت الإشراف من قبل الوزارة .. في الرياض ، و تحديداً في شمـال الرياض .. طريقتها ان المادة تؤخذ على طريقة الوحدات .. و يتم اختبار كل وحدة باختبار مستقل , و لا يوجد رسوب ابداً للطالب .. اذا لم يأخذ الدرجة التي تسمح له بتجاوز المادة فإنه يختبرها مرةً أخرى ، حتى ينجح عند انتهاء الترم او السنة الدراسية فإن الطالب يحمل المادة معه الى الترم او السنة الجديدهـ .. و لا يتم الرسوب بالمادة كاملة ، بل يكون بالوحدة التي لم يجتازها .. بما أنكم معلمين , و ترون ان الرسوب له اضرار اكثر من النفع ، لما لا ترفعوا خطاباً للوزارة بأن يطبق نظام مدرسة الفهد في جميع المدارس .. (: و السلام خير ختام

  28. اولا انا معك في كل كلمة قلتها اخوي انا عدت سنة كاملة عشان درجة واحدة في في مادة الفقة في المرحلة المتوسطة و السبب ان ابوي كان مدير المدرسة و كان مدرس المادة كثيرة غيابات و نبهه الوالد لكن ما فية فايدة رفع اوراقة لادراة التعليم و جاء بيسوي انة بياخذ حقة و حط حرته فيني و كل ما تذكرت هذيك الايام جلست اتحيسب علية لله درك اخوي السياسي

  29. منال بدووووووون مسافر هديل تعبت أجامل لكم جزيل الشكر وخالص الدعاء .. ردودكم معبرة وجميلة .. وفعلا .. المسألة كبيرة .. وتحتاج إعادة نظر من قبل المسؤولين من التربويين والمعلمين وغيرهم من أصحاب الشأن .. لابد أن تعقد الجلسات .. والندوات ويسمع من جميع الأطراف .. ثم توزع استبانات .. ويدرس الموضوع جيدا .. ثم تصدر قرارات .. ولا مانع من إلغاء قرارات قديمة و وإيجاد قرارات وأنظمة أخرى تكون ذات جدوى أكبر ومصلحة أفضل .. لامانع من التغيير إلى الأفضل .. لامانع من الاستفادة من تجارب الآخرين .. إلى متى وتعليمنا يعاني من التخلف والتأخر والسطحية وغيرها مما يندى له الجبين .. إلى متى ونحن نعاني من المباني المستأجرة .. إلى متى توجد مدارس بلا ملاعب أو بلا معامل أو بلا مختبرات أو حتى بلا كهرباء !! إلى متى وهناك مدارس ليس فيها حتى دورات مياه – أعزكم الله – إلى متى ونحن نعاني من المزاجية والقرارات المتقلبة والقرارات المتخلفة .. قرار ينقض القرار السابق …!! ثم يأتي قرار ينقض هذا الأخير ويؤيد الذي قبله !! وفي أوقات متقاربة !! إلى متى والطالب يدرس الرياضايات سنوات عديدة ثم يخرج وهو لا يعرف 9 × 2 يساوي كم !! إلى متى والطالب يدرس الانجليزي سنوات عديدة ثم يخرج وهو لا يعرف يركب جملة مفيدة !! إلى متى والطالب يدرس القواعد سنوات عديدة ثم يخرج وهو لا يعرف الفعل من الفاعل والمبتدأ من الخبر .. والصفة من الموصوف والجار من المجرور !! بل الأدهى والأمر إلى متى والطالب يدرس القرآن ويقرأه سنوات عديدة ثم يخرج وهو لا يحسن التلاوة ولا التجويد !! لا شك أن الخطأ مشترك من الجميع : الطالب وأهله والمعلم والوزارة .. ولو أدى كل واحد من هؤلاء الواجب الذي عليه بكل أمانة وحرص وإخلاص .. لرأيتم كيف يخرج طلابنا .. أما واحد أو اثنان من هؤلاء فقط يعملون ويبذلون والبقية نائمون فلا تنتظر ثمرا .. وللحديث بقية .. فالموضوع ذو شجون .. أخوكم السياسي .

  30. اعجبني الموضوع وأعجبتني التعليقات لكن يجب ان نسأل أنفسنا هل الهدف من التعليم النجاح وعدم اضاعة سنه..؟؟ ام ان الهدف ان يستفيد الشخص مما تعلمه في دراساته العليا..وبالتالي مستقبله الوظيفي.. نعم تعليمنا مصاب بأمراض لا بد من علاجها ولكن انجاح طالب لا يستحق ليست من طرق المعالجه..ومن يدري من الممكن ان يتغير حاله ويصبح من الطلاب المميزين بسبب هّّذه السنه.. للمعلوميه فقط يوجد نظام الاجتياز لمثل هذا الطالب فاذا لم يسعفه النظام فالاكرم له ان يعيد السنه.. تحياتي للجميع

  31. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أخي السياسي أولاً عافاك الله على مابذلته من جهود للرفع من درجة الطالب ومن المراسلات الرائعه و الطيبه لمجموعة المستقبلين وبـ الأخص الأخ ( حسن ) كفتي الميزان ترجحت بين رأيك ورايه ولكن كل منكم لديه دافع وهدف رائع لن أطيل بالكلام لكن سأكتب تفسير صغير إذا ماشاك أ.حسن برفع الدرجات إلى المستوى المطلوب لإنجاحه وأُدرج أسم الطالب من الناجحين بالدور الثاني هل سيعلم أنه دُف بـدرجتين ؟ هل سيطلب ورقته للمراجعه بعد نجاحه أو رسوبه ؟ هل تعليمنا بالأساس يحاكي تعليم مناسب ؟ هل و هل ؟ طبعاً كل إجابات الإسئله بحرفان وهما ( ل , ا ) . كنا نكرر مقولة : ارحمو من في الأرض يرحمكم من في السماء : تفكرو فيها لعل سبب نجاح الطالب هو سبب لتوظيفه و الكد على عائلته لعله سبب في دعاء لك ولغيرك بالخير والبركه لمداد الحياه : وولد صالح يدعو لك : أعلم أكثرت الحديث لكني لأول مره أكتب في قروب نواف الغني عن التعريف ولآول مره أخرج من إطار القراءه فقط هنا للرد وبإذن الله ليست الأخيرهـ عافاك الله لأهدافك الساميه

  32. السلام عليكم تصدق انة اول مرة اعلق على موضوع انا احب اتكلم عن تجربتي الشخصية بالاعادة كانت تنقصني درجتين عن الانتقال الى الكفاءة ولكن قسوة وعنترية قريبي تركتني لوحدي اعاني فشلي ولم اكمل تعليمي والسبب عدم منحي درجات الانتقال وتركت الدراسة وكرهت قريبي الى الان صدقني اكرهة جدا لدرجة لاتوصف حتى لو حضر مناسبة في بيتنا لا اصافحة بتاتا علما باني نجحت بالحياة واملك اموال وعقارات وتجارة ناجحة والحمد لله ولكن عدم منحي درجات النجاح تركت جرح في قلبي وانا من طبعي التسامح الا هالمرة ماقدرت ابدا .!!

اترك تعليقاً

لن يتم نشر عنوان بريدك الإلكتروني. الحقول الإلزامية مشار إليها بـ *

(( ذكر ما جرى )) صباح يوم الثلاثاء ,,

تسجيل الدخول

كن جزءا من مجتمعنا!

ليس لديك حساب؟
سجل

اعادة تعيين كلمة السر

الرجوع لـ
تسجيل الدخول

سجل

اشترك معنا

الرجوع لـ
تسجيل الدخول